技能发展

外套准备好了证书课程与澳博体育app下载的QEP开拓性体验式学习提供的课堂体验式学习机会相结合.这两个项目的共同目标是让尽可能多的澳博体育app下载学生参与学习机会，培养大学毕业后生活所需的技能.
完成了外套准备好了联合课程和体验式学习活动 的学生可以通过体验式学习和技能发展之间的联系， 发展他们的 职场“软” 技能. 根据 U.S. 新闻与世界报道,1 专家表示，仅仅有职业道德是不够的, 因为雇主正在寻找具有各种人际交往能力的候选人.这篇文章将软技能定义为领导力, 团队合作, 沟通, 解决冲突, 解决问题, 灵活性和适应性, 社交和情商, 时间管理. 美国大学和雇主协会(NACE)也提倡一套类似的能力，“为大学毕业生成功过渡到工作场所做好广泛准备”.”2 
2015年开发， 2021年修订, 美国大学与雇主协会(NACE), 与会员机构和 雇主合作伙伴合作, 确定了 大学毕业生在 离校时 应具备的八项能力.

由外套准备好了产生的NACE能力

 

批判性思维 

定义:基于对情境背景的理解和对相关信息的逻辑分析，识别并响应需求.

观察组件

  • 创造力  
  • 研究  
  • 决策  
  • 学习和推理 
  • 克服困难  
沟通

清晰有效地交换信息, 的想法, 事实, 以及组织内部和外部人员的观点.  

  • 口头表达:口头表达和表达  
  • 非语言交流  
  • 提倡一种观点  
  • 便利化  
  • 公众演讲  
  • 听 
  • 写作  
团队合作

建立和维护合作关系，有效地朝着共同的目标工作, 同时 欣赏不同的观点和共同的责任.  

  • 语言清晰度   
  • 非语言交流  
  • 提倡一种观点的  
  • 便利化   
  • 公众演讲  
  • 听 
  • 写作  
技术

以道德的方式理解和利用技术以提高效率, 完成任务, 完成目标.  

  • 适应新技术  
  • 利用技术创造效率  
  • 发展积极的数字社区  
  • 听
  • 写作  
领导

认识并利用个人和团队的优势来实现共同的组织目标.

  • 语言清晰度   
  • 非语言交流  
  • 提倡一种观点的  
  • 便利化   
  • 公众演讲  
  • 听 
  • 写作  
专业

了解不同的工作环境, 理解并展示有效的工作习惯, 并为更大的社区和工作场所的利益而行动.  

  • 个人责任  
  • 组织  
  • 工作负载管理  
  • 诚信和道德行为 
  • 专业工作形象  
职业生涯 &  自我发展 

通过持续的个人和专业学习，积极地发展自己和自己的事业, 对自己的长处和短处的认识, 职业机会导航, 以及在组织内外建立关系的网络.  

  • 善于表达自己的优势、知识和经验  
  • 确定增长领域  
  • 导航和探索职业  
  • 寻找机会 
  • Self-advocate 
股本  &  包容 

表现出意识, 的态度, 知识, 以及公平参与和包容来自不同地方和全球文化的人所需的技能. 参与积极挑战 制度的反种族主义活动, 结构, 以及种族主义政策.  

  • 重视并向不同的文化和人群学习  
  • 开放包容  
  • 理解他人的差异和观点  
  • 营造平等合理的环境  

澳博体育app下载学生技能学习水平和Bloom分类法

作为教育工作者， 我们重视学习框架，并认为有必要衡量学生的学习. 然而, 我们认识到 需要通过学生 能够更清楚地 理解的机会来提供学习.  基于布鲁姆的分类法, 以下是为学生设立的学习水平, 下面的图表进一步解释了它们之间的相关性.

该框架

布鲁姆分类法是教育者为学生设定的不同目标和技能的分类(学习目标)。. In 1956, Benjamin Bloom和他的合作者Max Englehart, 爱德华 下班, 沃尔特•希尔, David Krathwohl 发表了一个教育目标分类的框架: 教育目标分类学. 我们熟知的 Bloom分类法，3 这个框架已经被一代又一代的K-12教师和大学教师应用于他们的教学中.  

六大类别

布鲁姆和他的合作者详细阐述的框架包括六个主要类别

知识之后的类别是“技能和能力”,他们明白，知识是将这些技能和能力付诸实践的必要前提. 而每个类别都包含子类别, 所有这些都从简单到复杂，从具体到抽象, 该分类法因其 六个主要类别而广为人知.  

的类别

知识
理解
应用程序
分析
合成
评价

布鲁姆的《澳博体育app下载安装》摘要

还记得
  • 记住- 回忆事实 和 基本概念. 从长期记忆中检索、识别和回忆相关知识. 
  • 关键动作动词: 定义，重复，列出记住，重复，状态 
理解

  • 理解 - 解释概念的想法. 从口头构建意义, 写, 和图形信息通过解释, 举例, 分类, 总结, 推断, 比较, 和解释.   

  • 关键动作动词: classified, 描述, 讨论, 解释, 识别, 定位, 识别, 报告, select, 翻译  

应用

  • 应用 - 在新情况下使用信息. 执行或使用程序来执行或实现的.  

  • 关键动作动词: 执行，实施，解决，使用， 演示，解释，操作，安排，草图  

分析

  • 分析 - 找出想法之间的联系. 把材料分解成组成部分, 通过区分来确定各部分之间的关系以及与整体结构或目的的关系, 组织, 并将.   

  • 关键动作动词: 区分, 组织, 联系, 比较, 对比, 区分, 检查, 实验, 问题, 测试  

评估

  • 评估 - 证明你的立场或决定. 通过检查和批评，根据标准和标准做出判断.   

  • 关键动作动词: 评价，争论，辩护，判断，选择，支持，重视，批评，权衡  

创建

  • CREATE - 产生新的或 原创的 作品. Putting elements together to form a coherent or functional whole; re组织 elements into a new pattern or structure through generating, 规划, 或产生.   

  • 关键动作动词: 设计，组装，构造，猜想，发展，制定， 作者，调查